วันอังคาร ที่ 25 กันยายน พ.ศ. 2555
เนื้อหาที่เรียน/ความรู้ที่ได้รับ
* แสดงความคิดเห็นต่อการใช้แท็บเล็ตของชั้น ป.1 และแนวโน้มที่อาจจะใช้ในระดับชั้นอนุบาล
* วิธีการเรียนรู้
วันอังคารที่ 25 กันยายน พ.ศ. 2555
วันอังคารที่ 18 กันยายน พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 15
วันอังคาร ที่ 18 กันยายน พ.ศ. 2555
เนื้อหาที่เรียน/ความรู้ที่ได้รับ
* นำเสนอผลการจัดกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ โดยมีข้อเสนอแนะจากอาจารย์ ดังนี้
1. ก่อนการนำเสนอใดๆ ต้องมีการกล่าวแนะนำผู้รับฟังอย่างเป็นทางการ
2. ก่อนทำการทดลองต้องใช้คำถามกระตุ้นเพื่อให้เด็กมีการตั้งสมมติฐาน
3. เมื่อจบการทดลองต้องเชื่อมโยงเข้าสู่การนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
* ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ เรื่องการเดินทางของแสง
1. ตั้งคำถามจากประสบการณ์เดิมของเด็ก เช่น
- เด็กๆรู้จักแสงหรือไม่
- เด็กๆเคยเห็นแสงอะไรบ้าง เห็นจากที่ไหนบ้าง
- แสงที่เด็กๆเห็นเป็นอย่างไรบ้าง
2. ตั้งคำถามเพื่อนำไปสู่การตั้งสมมติฐานของการทดลอง
- เด็กๆคิดว่าแสงจะเดินทางได้อย่างไร
3. เริ่มทำการทดลองตามขั้นตอน
- ให้เด็กทีละคนมองผ่านรูของแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดที่ตั้งเป็นแนวตรงกัน
แล้วถามว่า เด็กๆเห็นอะไรบ้าง
- เลื่อนแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดแผ่นที่ 2 ไปด้านข้างเล็กน้อย
แล้วให้เด็กมองผ่านรูของแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดอีกครั้ง แล้วถามว่า เด็กๆเห็นอะไรบ้าง
4. สรุปผลการทดลอง
- เมื่อรูทั้ง 3 รูอยู่ในแนวเดียวกันกับแหล่งกำเนิดแสง แสงจะเดินทางเป็นเส้นตรง
5. การนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
- การเดินทางของแสงมีประโยชน์ต่อสิ่งมีชีวิตบนโลกมากมาย เช่น แสงทำให้เกิดความสว่าง
สามารถทำให้มองเห็นสิ่งต่างๆได้ชัดเจน เป็นต้น
* ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ เรื่องการเดินทางของแสง
1. ตั้งคำถามจากประสบการณ์เดิมของเด็ก เช่น
- เด็กๆรู้จักแสงหรือไม่
- เด็กๆเคยเห็นแสงอะไรบ้าง เห็นจากที่ไหนบ้าง
- แสงที่เด็กๆเห็นเป็นอย่างไรบ้าง
2. ตั้งคำถามเพื่อนำไปสู่การตั้งสมมติฐานของการทดลอง
- เด็กๆคิดว่าแสงจะเดินทางได้อย่างไร
3. เริ่มทำการทดลองตามขั้นตอน
- ให้เด็กทีละคนมองผ่านรูของแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดที่ตั้งเป็นแนวตรงกัน
แล้วถามว่า เด็กๆเห็นอะไรบ้าง
- เลื่อนแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดแผ่นที่ 2 ไปด้านข้างเล็กน้อย
แล้วให้เด็กมองผ่านรูของแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดอีกครั้ง แล้วถามว่า เด็กๆเห็นอะไรบ้าง
4. สรุปผลการทดลอง
- เมื่อรูทั้ง 3 รูอยู่ในแนวเดียวกันกับแหล่งกำเนิดแสง แสงจะเดินทางเป็นเส้นตรง
5. การนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
- การเดินทางของแสงมีประโยชน์ต่อสิ่งมีชีวิตบนโลกมากมาย เช่น แสงทำให้เกิดความสว่าง
สามารถทำให้มองเห็นสิ่งต่างๆได้ชัดเจน เป็นต้น
วันอังคารที่ 11 กันยายน พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 14
วันอังคาร ที่ 11 กันยายน พ.ศ. 2555
เนื้อหาที่เรียน/ความรู้ที่ได้รับ
* จัดกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ที่โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
การทดลองเรื่อง การเดินทางของแสง
- แนวคิด : แสงเดินทางเป็นเส้นตรงออกจากแหล่งกำเนิดแสงทุกทิศทาง
- อุปกรณ์ :
1. แผ่นฟิวเจอร์บอร์ดขนาด 5*5 นิ้ว จำนวน 3 แผ่น
2. คลิปหนีบกระดาษ จำนวน 3 ตัว
3. เทียนไข
4. ไฟแช็ก
- ขั้นตอนการทดลอง :
1. ตัดแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดขนาด 5*5 นิ้ว แล้วเจาะรูตรงกลาง
2. ติดคลิปหนีบกระดาษลงไปที่กึ่งกลางของแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดทั้ง 3 แผ่น
3. จุดเทียนไข
4. จัดวางแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดทั้ง 3 แผ่น ให้ตรงกับเทียนไขในแนวตั้ง
5. สังเกตโดยการมองแสงเปลวเทียนไขผ่านรูตรงกลางของแผ่นฟิวเจอร์บอร์ด
6. เลื่อนแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดแผ่นที่ 2 ไปด้าข้างเล็กน้อย แล้วสังเกตดูอีกครั้ง
- สรุปผลการทดลอง
1. แสงเดินทางเป็นเส้นตรง เมื่อรูทั้ง 3 รูอยู่ในแนวเดียวกัน จะมองเห็นแสงจากเปลวเทียนไข
- แนวคิด : แสงเดินทางเป็นเส้นตรงออกจากแหล่งกำเนิดแสงทุกทิศทาง
- อุปกรณ์ :
1. แผ่นฟิวเจอร์บอร์ดขนาด 5*5 นิ้ว จำนวน 3 แผ่น
2. คลิปหนีบกระดาษ จำนวน 3 ตัว
3. เทียนไข
4. ไฟแช็ก
- ขั้นตอนการทดลอง :
1. ตัดแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดขนาด 5*5 นิ้ว แล้วเจาะรูตรงกลาง
2. ติดคลิปหนีบกระดาษลงไปที่กึ่งกลางของแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดทั้ง 3 แผ่น
3. จุดเทียนไข
4. จัดวางแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดทั้ง 3 แผ่น ให้ตรงกับเทียนไขในแนวตั้ง
5. สังเกตโดยการมองแสงเปลวเทียนไขผ่านรูตรงกลางของแผ่นฟิวเจอร์บอร์ด
6. เลื่อนแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดแผ่นที่ 2 ไปด้าข้างเล็กน้อย แล้วสังเกตดูอีกครั้ง
- สรุปผลการทดลอง
1. แสงเดินทางเป็นเส้นตรง เมื่อรูทั้ง 3 รูอยู่ในแนวเดียวกัน จะมองเห็นแสงจากเปลวเทียนไข
วันอังคารที่ 4 กันยายน พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 13
วันอังคาร ที่ 4 กันยายน พ.ศ. 2555
เนื้อหาที่เรียน/ความรู้ที่ได้รับ
* ส่งงานการจัดป้ายนิเทศ และอาจารย์ได้แนะนำวิธีการตกแต่งขอบของป้ายนิเทศ
* ส่งงานกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ และอาจารย์แนะนำขั้นตอนการเตรียมงาน
เพื่อนำไปสู่การลงมือปฏิบัติจริงที่โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฎจันทรเกษม
งานที่ได้รับมอบหมาย
* จัดกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ที่โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
วันอังคารที่ 28 สิงหาคม พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 12
วันอังคาร ที่ 28 สิงหาคม พ.ศ. 2555
ไม่มีการเรียนการสอน แต่จะทำการสอนชดเชย
วันอังคารที่ 21 สิงหาคม พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 11
วันอังคาร ที่ 21 สิงหาคม พ.ศ. 2555
เนื้อหาที่เรียน/ความรู้ที่ได้รับ
* แนวคิด = แก่น เนื้อหา หรือข้อสรุปที่ใช้เชื่อมโยงในสิ่งที่เกี่ยวข้องกับเรื่องอื่นๆ
* กิจกรรมวิทยาศาสตร์
1. ใครใหญ่
- แนวคิด : น้ำจะถูกแทนที่ด้วยขนาดของมือเราเอง
- ขั้นตอน :
1. นำขวดแก้วใสวางไว้
2. เทน้ำใส่ลงไปครึ่งขวด ทำเครื่องหมายระดับน้ำเอาไว้
3. ให้เด็กกำมือของตนเองหย่อนลงไปในขวดทีละคน
4. ครูทำเตรื่องหมายกำกับของทุกคนไว้
5. ให้เด็กช่วยสรุปผลการทดลอง
- สรุปผล : ระดับน้ำในขวดแก้วใสจะสูงขึ้นมาจากเดิม ตามขนาดเท่ากับฝ่ามือของเด็กแต่ละคน
2. ใบไม้สร้างภาพ
- แนวคิด : สีจากใบไม้สดสามารถสร้างภาพได้เหมือนจริง
- ขั้นตอน :
1. เด็กสังเกตลักษณะของใบไม้ที่เก็บมา
2. นำกระดาษวาดเขียนมาพับแบ่งเป็น 2 ส่วนเท่าๆกัน
3. วางใบไม้ทีละใบระหว่างกระดาษวาดเขียนที่ทับไว้
4. ใช้ค้อนไม้ค่อยๆเคาะบนกระดาษบริเวณที่มีใบไม้
5. เมื่อเปิดกระดาษวาดเขียนออก ให้เด็กๆช่วยหาเหตุผล
- สรุปผล :
1. น้ำสีจากใบไม้สดจะเป็นรูปร่างขึ้นมาบนกระดาษ
2. โครงร่างที่ได้นี้จะเหมือนกับใบไม้ของจริงที่เป็นต้นแบบ
3. สีจากใบไม้เป็นสีธรรมชาติ ที่เราจะนำไปทำอะไรได้อีกบ้าง
3. มาก่อนฝน
- แนวคิด : น้ำเมื่อได้รับความร้อน บางส่วนจะกลายเป็นก๊าซ เรียกว่า ไอน้ำ
- ขั้นตอน :
1. นำขวดแก้วที่แช่เย็นเอาไว้ และให้เด็กบอกความรู้สึกที่สัมผัสได้
2. เทน้ำอุ่นใส่ขวดประมาณครึ่งขวด วางก้อนน้ำแข็งไว้บนปากขวด
3. เด็กสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้น
4. อาสาสมัครเป่าลมแรงๆเข้าไปในขวดแช่เย็นใบที่ 2
5. เมื่อหยุดเป่าลมจะเห็นกลุ่มเมฆจางๆ
- สรุปผล :
1. เมฆจะก่อตัวขึ้นจากไอน้ำที่อยู่ในขวด ซึ่งควบแน่นเพราะได้รับความเย็นจากน้ำแข็ง
2. กลุ่มเมฆจางๆในขวดเกิดจากอากาศในขวดขยายตัวและแผ่กระจายต่อไป
3. สภาพภายในขวดเย็นลง ดังนั้นไอน้ำจากลมหายใจจึงควบแน่นกลายเป็นเมฆหรือละอองน้ำ
4. ทำให้ร้อน
- แนวคิด : แรงเสียดทานเป็นแรงซึ่งพยายามหยุดการลื่นไหลไปบนสิ่งต่างๆ
พลังงานจำเป็นต้องเอาชนะแรงเสียดทาน แรงเสียดทานนี้เป็นความร้อน
- ขั้นตอน :
1. ครูแจกดินสอและหนังสือให้เด็กคนละ 1 ชุด
2. ให้เด็กจับดินสอด้วยมือที่ถนัด
3. ถูไปมากับสันหนังสือประมาณ 3 วินาที
4. นำดินสอส่วนที่ได้ถูกับสันหนังสือไปแตะกับผิวหนัง เช่น แขน ริมฝีปาก เป็นต้น
5. เด็กบอกความรู้สึกจากการสัมผัส
- สรุปผล :
1. แรงเสียดทานระหว่างดินสอกับสันหนังสือทำให้เกิดความร้อน
2. นำส่วนที่ได้ถูกับสันหนังสือของดินสอมาแตะที่ผิวหนังส่วนใดสว่นหนึ่ง
โดยเฉพาะริมฝีปาก จะมีความรู้สึกว่าร้อน
งานที่ได้รับมอบหมาย
1. แบ่งกลุ่มๆละ 4 คน คิดกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์
2. โครงร่างที่ได้นี้จะเหมือนกับใบไม้ของจริงที่เป็นต้นแบบ
3. สีจากใบไม้เป็นสีธรรมชาติ ที่เราจะนำไปทำอะไรได้อีกบ้าง
3. มาก่อนฝน
- แนวคิด : น้ำเมื่อได้รับความร้อน บางส่วนจะกลายเป็นก๊าซ เรียกว่า ไอน้ำ
- ขั้นตอน :
1. นำขวดแก้วที่แช่เย็นเอาไว้ และให้เด็กบอกความรู้สึกที่สัมผัสได้
2. เทน้ำอุ่นใส่ขวดประมาณครึ่งขวด วางก้อนน้ำแข็งไว้บนปากขวด
3. เด็กสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้น
4. อาสาสมัครเป่าลมแรงๆเข้าไปในขวดแช่เย็นใบที่ 2
5. เมื่อหยุดเป่าลมจะเห็นกลุ่มเมฆจางๆ
- สรุปผล :
1. เมฆจะก่อตัวขึ้นจากไอน้ำที่อยู่ในขวด ซึ่งควบแน่นเพราะได้รับความเย็นจากน้ำแข็ง
2. กลุ่มเมฆจางๆในขวดเกิดจากอากาศในขวดขยายตัวและแผ่กระจายต่อไป
3. สภาพภายในขวดเย็นลง ดังนั้นไอน้ำจากลมหายใจจึงควบแน่นกลายเป็นเมฆหรือละอองน้ำ
4. ทำให้ร้อน
- แนวคิด : แรงเสียดทานเป็นแรงซึ่งพยายามหยุดการลื่นไหลไปบนสิ่งต่างๆ
พลังงานจำเป็นต้องเอาชนะแรงเสียดทาน แรงเสียดทานนี้เป็นความร้อน
- ขั้นตอน :
1. ครูแจกดินสอและหนังสือให้เด็กคนละ 1 ชุด
2. ให้เด็กจับดินสอด้วยมือที่ถนัด
3. ถูไปมากับสันหนังสือประมาณ 3 วินาที
4. นำดินสอส่วนที่ได้ถูกับสันหนังสือไปแตะกับผิวหนัง เช่น แขน ริมฝีปาก เป็นต้น
5. เด็กบอกความรู้สึกจากการสัมผัส
- สรุปผล :
1. แรงเสียดทานระหว่างดินสอกับสันหนังสือทำให้เกิดความร้อน
2. นำส่วนที่ได้ถูกับสันหนังสือของดินสอมาแตะที่ผิวหนังส่วนใดสว่นหนึ่ง
โดยเฉพาะริมฝีปาก จะมีความรู้สึกว่าร้อน
งานที่ได้รับมอบหมาย
1. แบ่งกลุ่มๆละ 4 คน คิดกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์
วันอังคารที่ 14 สิงหาคม พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 10
วันอังคาร ที่ 14 สิงหาคม พ.ศ. 2555
ไม่มีการเรียนการสอน แต่จะทำการเรียนชดเชยในวันอาทิตย์ ที่ 2 กันยายน พ.ศ. 2555
วันอังคารที่ 7 สิงหาคม พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 9
วันอังคาร ที่ 7 สิงหาคม พ.ศ. 2555
ไม่มีการเรียนการสอน แต่จะทำการเรียนชดเชยในวันอาทิตย์ ที่ 25 สิงหาคม พ.ศ. 2555
วันอังคารที่ 31 กรกฎาคม พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 8
วันอังคาร ที่ 31 กรกฎาคม พ.ศ. 2555
ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากสอบกลางภาค
วันอังคารที่ 24 กรกฎาคม พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 7
วันอังคาร ที่ 24 กรกฎาคม พ.ศ. 2555
เนื้อหาที่เรียน/ความรู้ที่ได้รับ
* แหล่งการเรียนรู้
* การออกแบบหน่วยการเรียนที่ครูต้องรับผิดชอบ
1. ตั้งคำถาม
2. วาดรูป
3. เล่าเรื่องตามภาพต่อๆกันเป็นกลุ่ม ซึ่งเป็นวรรณกรรม แล้วสรุปโดยการตั้งชื่อเรื่อง
4. งานศิลปะ เช่น ทำโมเดล ประดิษฐ์ตู้ปลา เป็นต้น
* วิธีการทำให้เด็กได้เรียนรู้
1. ดูจากของจริง โดยร่วมกันนำมาจัดสภาพแวดล้อม เพื่อเพิ่มเติมองค์ความรู้
2. ดูจาก VDO หรือรูปภาพ
3. ไปทัศนศึกษา หาผู้รู้มาเล่า
4. สาธิตโดยการประกอบอาหาร
* การสะท้อนกลับ ( เด็กต้องเป็นผู้ลงมือปฏิบัติเอง )
1. แสดงบทบาทสมมติ
2. เกม
3. นิทรรศการ
4. แต่งเพลง , แต่งนิทาน , แต่งกลอน
งานที่ได้รับมอบหมาย
1. เขียนแผนการสอนตามหน่วยการเรียนที่ได้รับผิดชอบ
2. แบ่งกลุ่มๆละ 11 คนทำฐานวิทยาศาสตร์
วันอังคารที่ 17 กรกฎาคม พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 6
วันอังคาร ที่ 17 กรกฎาคม พ.ศ. 2555
เนื้อหาที่เรียน/ความรู้ที่ได้รับ
* เป้าหมายของการทำของเล่น
1. เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่น
2. การเล่นเป็นเครื่องมือที่ทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้
3. การเล่นเด็กจะมีอิสระในการเลือกและตัดสินใจด้วยตนเอง ทำให้เกิดความสนุกสนาน
4. การเล่นทำให้มีการวางแผน จัดลำดับอย่างมีขั้นตอน
* การเล่นเกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์อย่างไร?
1. ได้ทักษะการสังเกต โดยการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5
2. เห็นกระบวนการของการเล่นในแต่ละขั้นตอน
3. มีการสนทนา เกิดการซักถาม
* การจัดประสบการณ์โดยการจำแนกสำหรับเด็ก จะใช้เกณฑ์เพียง 1 เกณฑ์เท่านั้น
* ทำกิจกรรมเขียนสรุปหน่วยการเรียนของอนุบาลทั้ง 3 ชั้นปี
งานที่ได้รับมอบหมาย
1. เขียนประสบการณ์สำคัญตามหน่วยการเรียนที่รับผิดชอบ
วันอังคารที่ 10 กรกฎาคม พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 5
วันอังคาร ที่ 10 กรกฎาคม พ.ศ. 2555
เนื้อหาที่เรียน/ความรู้ที่ได้รับ
* ส่งงาน หน่วยการเรียนที่แก้ไขใหม่ เรื่อง วันแม่
* นำเสนองานสื่อวิทยาศาสตร์
ข้อเสนอแนะ คือ เขียนเพิ่มเติมในเรื่อง เนื้อหาทางวิทยาศาสตร์และการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
วันอังคารที่ 3 กรกฎาคม พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 4
วันอังคาร ที่ 3 กรกฎาคม พ.ศ. 2555
เนื้อหาที่เรียน/ความรู้ที่ได้รับ
* ส่งงาน หน่วยการเรียน เรื่อง วันแม่
ข้อเสนอแนะ คือ เพิ่มรายละเอียดให้มากกว่านี้
* สิ่งที่ได้รับจากการดูหนัง
* ดู VDO เรื่อง วิทยาศาสตร์แสนสนุกสำหรับเด็ก
1. ใช้เทคนิคการสอนวิทยาศาสตร์โดยวิธีการทดลอง
2. การเรียงลำดับเรื่องราว เรียงจากง่ายไปหายาก
3. จัดลำดับเรื่องราวด้วยตัวละคร
4. เนื้อหา คือ น้ำ
- น้ำเป็นส่วนสำคัญของสิ่งมีชีวิต โดยการยกตัวอย่าง ทำทดลอง และสรุป
- การขาดน้ำ
- คุณสมบัติของน้ำ ทดลองให้เห็นจริง
5. ข้อคิด
- รู้เทคนิควิธีสอน
- การใช้สื่อประกอบการสอน
- การใช้คำถามในการจัดประสบการณ์
- การใช้ตัวอย่าง
- แอนิเมชั่นต้องมีเพื่อให้เห็นภาพ เพราะบางครั้งอธิบายไม่ได้
งานที่ได้รับมอบหมาย
1. รวมหน่วยการสอนทั้ง 3 ชั้นปี
2. แบ่งกลุ่มๆละ 2 คน ประดิษฐ์สื่อวิทยาศาสตร์ที่ทำให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง
3. กลุ่มเดิม คิดการสอนวิทยาศาสตร์แบบง่ายๆ
วันอังคารที่ 26 มิถุนายน พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 3
วันอังคาร ที่ 26 มิถุนายน พ.ศ.2555
เนื้อหาที่เรียน/ความรู้ที่ได้รับ
* การสรุปองค์ความรู้โดยใช้ mind mapping
* ส่งงานตัวอย่างสาระสำคัญทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง มังคุด
* พัฒนาการ = การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องตามลำดับขั้นตอน
แสดงออกถึงความสามารถทั้ง 4 ด้าน
* เพียเจต์ ขั้นที่ 1 แรกเกิด-2 ปี ใช้ Sensori Motor ขั้นประสาทสัมผัส
ขั้นที่ 2 อายุ 2-4 ปี ขั้นอนุรักษ์ = ตอบตามตาเห็นยังขาดเหตุผล
* รับรู้ > เปลี่ยนแปลงพฤติกรรม > เรียนรู้
* หลักการเลือกเนื้อหาการเรียน ( วิทยาศาสตร์ = สิ่งที่อยู่รอบตัวเรา )
1. เรื่องใกล้ตัว
2. เรื่องที่เป็นผลกระทบ
งานที่ได้รับมอบหมาย
1. แบ่งกลุ่มๆละ 5 คน ดูหน่วยการเรียนในโรงเรียนสาธิตฯ กลุ่ม 7 อนุบาลปีที่ 3
วันอังคารที่ 19 มิถุนายน พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 2
วันอังคาร ที่ 19 มิถุนายน พ.ศ. 2555
เนื้อหาที่เรียน/ความรู้ที่ได้รับ
* เรียนรู้ = การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม รับรู้ = ยังไม่เปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
* ทำกิจกรรมเขียนสิ่งที่คิดว่าจะได้รับจากการเรียนในรายวิชา
การจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
งานที่ได้รับมอบหมาย
1. ศึกษาพัฒนาการทางสติปัญญาด้านวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย อายุ 3 ปี
2. แบ่งกลุ่มๆละ 4 คน ยกตัวอย่างสาระสำคัญทางวิทยาศาสตร์มา 1 ตัวอยาง
วันอังคารที่ 12 มิถุนายน พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 1
วันอังคาร ที่ 12 มิถุนายน พ.ศ. 2555
เนื้อหาที่เรียน/ความรู้ที่ได้รับ
* อธิบายข้อตกลงการเรียนในรายวิชาการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
งานที่ได้รับมอบหมาย
1. สร้าง Blog
2. Link VDO เกี่ยวกับการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
3. Link มาตรฐานวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
*** VDO ของเล่นและของใช้ ***
3. Link มาตรฐานวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
*** VDO ของเล่นและของใช้ ***
สรุปจาก VDO
คุณครูสุวรรณา ชโลวัฒนะ สอนเด็กอนุบาลที่โรงเรียนบ้านเหมืองแร่ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
โดยให้เด็กๆได้รู้จักของเล่นและของใช้ โดยให้เด็กได้สังเกต แยกประเภทของเล่นของใช้
รู้จักประโยชน์ของสิ่งของ การเก็บสิ่งของให้เข้ากลุ่มกันอย่างเป็นระเบียบ สร้างแรงจูงใจ
ในการเรียนรู้โดยการใช้นิทานที่เกี่ยวกับของเล่นของใช้ แล้วเอาสิ่งของที่ได้เล่าไปแอบ
ตามมุมห้อง เพื่อให้เด็กช่วยกันค้นหา ซึ่งทำให้เด็กๆรู้สึกตื่นเต้นที่ได้หาของเจอ แล้วให้เด็ก
สังเกตสิ่งของที่หามาได้ เพื่อนำไปจำแนกจัดกลุ่มระหว่างของใช้กับของเล่น
ในการเรียนรู้โดยการใช้นิทานที่เกี่ยวกับของเล่นของใช้ แล้วเอาสิ่งของที่ได้เล่าไปแอบ
ตามมุมห้อง เพื่อให้เด็กช่วยกันค้นหา ซึ่งทำให้เด็กๆรู้สึกตื่นเต้นที่ได้หาของเจอ แล้วให้เด็ก
สังเกตสิ่งของที่หามาได้ เพื่อนำไปจำแนกจัดกลุ่มระหว่างของใช้กับของเล่น
การนำไปประยุกต์ใช้
การสอนเรื่องของเล่นและของใช้สามารถเชื่อมโยงกับการจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์
สำหรับเด็กปฐมวัยได้ โดยเด็กจะได้ฝึกทักษะทางวิทยาศาสตร์ เช่น ทักษะการสังเกต
ทักษะการจำแนกประเภท ทักษะการสื่อความหมาย ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล เป็นต้น
สำหรับเด็กปฐมวัยได้ โดยเด็กจะได้ฝึกทักษะทางวิทยาศาสตร์ เช่น ทักษะการสังเกต
ทักษะการจำแนกประเภท ทักษะการสื่อความหมาย ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล เป็นต้น
บทบาทของครูจะต้องดูแลเอาใจใส่ สนใจ อยู่ใกล้ชิดกับเด็กให้มากที่สุด
และจัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
และจัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)