Science Experiences for Early Childhood
แฟ้มสะสมงานในรายวิชาการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
วันอังคารที่ 25 กันยายน พ.ศ. 2555
วันอังคารที่ 18 กันยายน พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 15
วันอังคาร ที่ 18 กันยายน พ.ศ. 2555
เนื้อหาที่เรียน/ความรู้ที่ได้รับ
* นำเสนอผลการจัดกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ โดยมีข้อเสนอแนะจากอาจารย์ ดังนี้
1. ก่อนการนำเสนอใดๆ ต้องมีการกล่าวแนะนำผู้รับฟังอย่างเป็นทางการ
2. ก่อนทำการทดลองต้องใช้คำถามกระตุ้นเพื่อให้เด็กมีการตั้งสมมติฐาน
3. เมื่อจบการทดลองต้องเชื่อมโยงเข้าสู่การนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
* ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ เรื่องการเดินทางของแสง
1. ตั้งคำถามจากประสบการณ์เดิมของเด็ก เช่น
- เด็กๆรู้จักแสงหรือไม่
- เด็กๆเคยเห็นแสงอะไรบ้าง เห็นจากที่ไหนบ้าง
- แสงที่เด็กๆเห็นเป็นอย่างไรบ้าง
2. ตั้งคำถามเพื่อนำไปสู่การตั้งสมมติฐานของการทดลอง
- เด็กๆคิดว่าแสงจะเดินทางได้อย่างไร
3. เริ่มทำการทดลองตามขั้นตอน
- ให้เด็กทีละคนมองผ่านรูของแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดที่ตั้งเป็นแนวตรงกัน
แล้วถามว่า เด็กๆเห็นอะไรบ้าง
- เลื่อนแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดแผ่นที่ 2 ไปด้านข้างเล็กน้อย
แล้วให้เด็กมองผ่านรูของแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดอีกครั้ง แล้วถามว่า เด็กๆเห็นอะไรบ้าง
4. สรุปผลการทดลอง
- เมื่อรูทั้ง 3 รูอยู่ในแนวเดียวกันกับแหล่งกำเนิดแสง แสงจะเดินทางเป็นเส้นตรง
5. การนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
- การเดินทางของแสงมีประโยชน์ต่อสิ่งมีชีวิตบนโลกมากมาย เช่น แสงทำให้เกิดความสว่าง
สามารถทำให้มองเห็นสิ่งต่างๆได้ชัดเจน เป็นต้น
* ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ เรื่องการเดินทางของแสง
1. ตั้งคำถามจากประสบการณ์เดิมของเด็ก เช่น
- เด็กๆรู้จักแสงหรือไม่
- เด็กๆเคยเห็นแสงอะไรบ้าง เห็นจากที่ไหนบ้าง
- แสงที่เด็กๆเห็นเป็นอย่างไรบ้าง
2. ตั้งคำถามเพื่อนำไปสู่การตั้งสมมติฐานของการทดลอง
- เด็กๆคิดว่าแสงจะเดินทางได้อย่างไร
3. เริ่มทำการทดลองตามขั้นตอน
- ให้เด็กทีละคนมองผ่านรูของแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดที่ตั้งเป็นแนวตรงกัน
แล้วถามว่า เด็กๆเห็นอะไรบ้าง
- เลื่อนแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดแผ่นที่ 2 ไปด้านข้างเล็กน้อย
แล้วให้เด็กมองผ่านรูของแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดอีกครั้ง แล้วถามว่า เด็กๆเห็นอะไรบ้าง
4. สรุปผลการทดลอง
- เมื่อรูทั้ง 3 รูอยู่ในแนวเดียวกันกับแหล่งกำเนิดแสง แสงจะเดินทางเป็นเส้นตรง
5. การนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
- การเดินทางของแสงมีประโยชน์ต่อสิ่งมีชีวิตบนโลกมากมาย เช่น แสงทำให้เกิดความสว่าง
สามารถทำให้มองเห็นสิ่งต่างๆได้ชัดเจน เป็นต้น
วันอังคารที่ 11 กันยายน พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 14
วันอังคาร ที่ 11 กันยายน พ.ศ. 2555
เนื้อหาที่เรียน/ความรู้ที่ได้รับ
* จัดกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ที่โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
การทดลองเรื่อง การเดินทางของแสง
- แนวคิด : แสงเดินทางเป็นเส้นตรงออกจากแหล่งกำเนิดแสงทุกทิศทาง
- อุปกรณ์ :
1. แผ่นฟิวเจอร์บอร์ดขนาด 5*5 นิ้ว จำนวน 3 แผ่น
2. คลิปหนีบกระดาษ จำนวน 3 ตัว
3. เทียนไข
4. ไฟแช็ก
- ขั้นตอนการทดลอง :
1. ตัดแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดขนาด 5*5 นิ้ว แล้วเจาะรูตรงกลาง
2. ติดคลิปหนีบกระดาษลงไปที่กึ่งกลางของแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดทั้ง 3 แผ่น
3. จุดเทียนไข
4. จัดวางแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดทั้ง 3 แผ่น ให้ตรงกับเทียนไขในแนวตั้ง
5. สังเกตโดยการมองแสงเปลวเทียนไขผ่านรูตรงกลางของแผ่นฟิวเจอร์บอร์ด
6. เลื่อนแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดแผ่นที่ 2 ไปด้าข้างเล็กน้อย แล้วสังเกตดูอีกครั้ง
- สรุปผลการทดลอง
1. แสงเดินทางเป็นเส้นตรง เมื่อรูทั้ง 3 รูอยู่ในแนวเดียวกัน จะมองเห็นแสงจากเปลวเทียนไข
- แนวคิด : แสงเดินทางเป็นเส้นตรงออกจากแหล่งกำเนิดแสงทุกทิศทาง
- อุปกรณ์ :
1. แผ่นฟิวเจอร์บอร์ดขนาด 5*5 นิ้ว จำนวน 3 แผ่น
2. คลิปหนีบกระดาษ จำนวน 3 ตัว
3. เทียนไข
4. ไฟแช็ก
- ขั้นตอนการทดลอง :
1. ตัดแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดขนาด 5*5 นิ้ว แล้วเจาะรูตรงกลาง
2. ติดคลิปหนีบกระดาษลงไปที่กึ่งกลางของแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดทั้ง 3 แผ่น
3. จุดเทียนไข
4. จัดวางแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดทั้ง 3 แผ่น ให้ตรงกับเทียนไขในแนวตั้ง
5. สังเกตโดยการมองแสงเปลวเทียนไขผ่านรูตรงกลางของแผ่นฟิวเจอร์บอร์ด
6. เลื่อนแผ่นฟิวเจอร์บอร์ดแผ่นที่ 2 ไปด้าข้างเล็กน้อย แล้วสังเกตดูอีกครั้ง
- สรุปผลการทดลอง
1. แสงเดินทางเป็นเส้นตรง เมื่อรูทั้ง 3 รูอยู่ในแนวเดียวกัน จะมองเห็นแสงจากเปลวเทียนไข
วันอังคารที่ 4 กันยายน พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 13
วันอังคาร ที่ 4 กันยายน พ.ศ. 2555
เนื้อหาที่เรียน/ความรู้ที่ได้รับ
* ส่งงานการจัดป้ายนิเทศ และอาจารย์ได้แนะนำวิธีการตกแต่งขอบของป้ายนิเทศ
* ส่งงานกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ และอาจารย์แนะนำขั้นตอนการเตรียมงาน
เพื่อนำไปสู่การลงมือปฏิบัติจริงที่โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฎจันทรเกษม
งานที่ได้รับมอบหมาย
* จัดกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ที่โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
วันอังคารที่ 28 สิงหาคม พ.ศ. 2555
วันอังคารที่ 21 สิงหาคม พ.ศ. 2555
บันทึกการเรียนสัปดาห์ที่ 11
วันอังคาร ที่ 21 สิงหาคม พ.ศ. 2555
เนื้อหาที่เรียน/ความรู้ที่ได้รับ
* แนวคิด = แก่น เนื้อหา หรือข้อสรุปที่ใช้เชื่อมโยงในสิ่งที่เกี่ยวข้องกับเรื่องอื่นๆ
* กิจกรรมวิทยาศาสตร์
1. ใครใหญ่
- แนวคิด : น้ำจะถูกแทนที่ด้วยขนาดของมือเราเอง
- ขั้นตอน :
1. นำขวดแก้วใสวางไว้
2. เทน้ำใส่ลงไปครึ่งขวด ทำเครื่องหมายระดับน้ำเอาไว้
3. ให้เด็กกำมือของตนเองหย่อนลงไปในขวดทีละคน
4. ครูทำเตรื่องหมายกำกับของทุกคนไว้
5. ให้เด็กช่วยสรุปผลการทดลอง
- สรุปผล : ระดับน้ำในขวดแก้วใสจะสูงขึ้นมาจากเดิม ตามขนาดเท่ากับฝ่ามือของเด็กแต่ละคน
2. ใบไม้สร้างภาพ
- แนวคิด : สีจากใบไม้สดสามารถสร้างภาพได้เหมือนจริง
- ขั้นตอน :
1. เด็กสังเกตลักษณะของใบไม้ที่เก็บมา
2. นำกระดาษวาดเขียนมาพับแบ่งเป็น 2 ส่วนเท่าๆกัน
3. วางใบไม้ทีละใบระหว่างกระดาษวาดเขียนที่ทับไว้
4. ใช้ค้อนไม้ค่อยๆเคาะบนกระดาษบริเวณที่มีใบไม้
5. เมื่อเปิดกระดาษวาดเขียนออก ให้เด็กๆช่วยหาเหตุผล
- สรุปผล :
1. น้ำสีจากใบไม้สดจะเป็นรูปร่างขึ้นมาบนกระดาษ
2. โครงร่างที่ได้นี้จะเหมือนกับใบไม้ของจริงที่เป็นต้นแบบ
3. สีจากใบไม้เป็นสีธรรมชาติ ที่เราจะนำไปทำอะไรได้อีกบ้าง
3. มาก่อนฝน
- แนวคิด : น้ำเมื่อได้รับความร้อน บางส่วนจะกลายเป็นก๊าซ เรียกว่า ไอน้ำ
- ขั้นตอน :
1. นำขวดแก้วที่แช่เย็นเอาไว้ และให้เด็กบอกความรู้สึกที่สัมผัสได้
2. เทน้ำอุ่นใส่ขวดประมาณครึ่งขวด วางก้อนน้ำแข็งไว้บนปากขวด
3. เด็กสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้น
4. อาสาสมัครเป่าลมแรงๆเข้าไปในขวดแช่เย็นใบที่ 2
5. เมื่อหยุดเป่าลมจะเห็นกลุ่มเมฆจางๆ
- สรุปผล :
1. เมฆจะก่อตัวขึ้นจากไอน้ำที่อยู่ในขวด ซึ่งควบแน่นเพราะได้รับความเย็นจากน้ำแข็ง
2. กลุ่มเมฆจางๆในขวดเกิดจากอากาศในขวดขยายตัวและแผ่กระจายต่อไป
3. สภาพภายในขวดเย็นลง ดังนั้นไอน้ำจากลมหายใจจึงควบแน่นกลายเป็นเมฆหรือละอองน้ำ
4. ทำให้ร้อน
- แนวคิด : แรงเสียดทานเป็นแรงซึ่งพยายามหยุดการลื่นไหลไปบนสิ่งต่างๆ
พลังงานจำเป็นต้องเอาชนะแรงเสียดทาน แรงเสียดทานนี้เป็นความร้อน
- ขั้นตอน :
1. ครูแจกดินสอและหนังสือให้เด็กคนละ 1 ชุด
2. ให้เด็กจับดินสอด้วยมือที่ถนัด
3. ถูไปมากับสันหนังสือประมาณ 3 วินาที
4. นำดินสอส่วนที่ได้ถูกับสันหนังสือไปแตะกับผิวหนัง เช่น แขน ริมฝีปาก เป็นต้น
5. เด็กบอกความรู้สึกจากการสัมผัส
- สรุปผล :
1. แรงเสียดทานระหว่างดินสอกับสันหนังสือทำให้เกิดความร้อน
2. นำส่วนที่ได้ถูกับสันหนังสือของดินสอมาแตะที่ผิวหนังส่วนใดสว่นหนึ่ง
โดยเฉพาะริมฝีปาก จะมีความรู้สึกว่าร้อน
งานที่ได้รับมอบหมาย
1. แบ่งกลุ่มๆละ 4 คน คิดกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์
2. โครงร่างที่ได้นี้จะเหมือนกับใบไม้ของจริงที่เป็นต้นแบบ
3. สีจากใบไม้เป็นสีธรรมชาติ ที่เราจะนำไปทำอะไรได้อีกบ้าง
3. มาก่อนฝน
- แนวคิด : น้ำเมื่อได้รับความร้อน บางส่วนจะกลายเป็นก๊าซ เรียกว่า ไอน้ำ
- ขั้นตอน :
1. นำขวดแก้วที่แช่เย็นเอาไว้ และให้เด็กบอกความรู้สึกที่สัมผัสได้
2. เทน้ำอุ่นใส่ขวดประมาณครึ่งขวด วางก้อนน้ำแข็งไว้บนปากขวด
3. เด็กสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้น
4. อาสาสมัครเป่าลมแรงๆเข้าไปในขวดแช่เย็นใบที่ 2
5. เมื่อหยุดเป่าลมจะเห็นกลุ่มเมฆจางๆ
- สรุปผล :
1. เมฆจะก่อตัวขึ้นจากไอน้ำที่อยู่ในขวด ซึ่งควบแน่นเพราะได้รับความเย็นจากน้ำแข็ง
2. กลุ่มเมฆจางๆในขวดเกิดจากอากาศในขวดขยายตัวและแผ่กระจายต่อไป
3. สภาพภายในขวดเย็นลง ดังนั้นไอน้ำจากลมหายใจจึงควบแน่นกลายเป็นเมฆหรือละอองน้ำ
4. ทำให้ร้อน
- แนวคิด : แรงเสียดทานเป็นแรงซึ่งพยายามหยุดการลื่นไหลไปบนสิ่งต่างๆ
พลังงานจำเป็นต้องเอาชนะแรงเสียดทาน แรงเสียดทานนี้เป็นความร้อน
- ขั้นตอน :
1. ครูแจกดินสอและหนังสือให้เด็กคนละ 1 ชุด
2. ให้เด็กจับดินสอด้วยมือที่ถนัด
3. ถูไปมากับสันหนังสือประมาณ 3 วินาที
4. นำดินสอส่วนที่ได้ถูกับสันหนังสือไปแตะกับผิวหนัง เช่น แขน ริมฝีปาก เป็นต้น
5. เด็กบอกความรู้สึกจากการสัมผัส
- สรุปผล :
1. แรงเสียดทานระหว่างดินสอกับสันหนังสือทำให้เกิดความร้อน
2. นำส่วนที่ได้ถูกับสันหนังสือของดินสอมาแตะที่ผิวหนังส่วนใดสว่นหนึ่ง
โดยเฉพาะริมฝีปาก จะมีความรู้สึกว่าร้อน
งานที่ได้รับมอบหมาย
1. แบ่งกลุ่มๆละ 4 คน คิดกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์
วันอังคารที่ 14 สิงหาคม พ.ศ. 2555
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)